總部以往的師訓(xùn)大致分為兩種，疫情前的所有內(nèi)容線下學(xué)，壓縮在8天內(nèi)學(xué)完，時(shí)間排得很滿，學(xué)員吸收存在一定難度；疫情后的所有內(nèi)容線上學(xué)，頻率雖然高了，但是諸如磨課、說課、評(píng)課等實(shí)操互動(dòng)性內(nèi)容限于線上形式，不諱言地說對(duì)教學(xué)落地來說，效果還是打了一定折扣。

　　如果線上線下能結(jié)合起來，把可以自學(xué)的理論課程、視頻課程放在線上，把需要實(shí)操互動(dòng)的課程作為線下專項(xiàng)培訓(xùn)，拉長(zhǎng)周期、各個(gè)擊破，學(xué)員有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)、吸收消化，是不是聽起來很棒？效果會(huì)更顯著？

　　此次新師訓(xùn)就是這樣的:

　　環(huán)環(huán)相扣，步步銜接，從0到1，小白萌新在經(jīng)歷了產(chǎn)品詳解、實(shí)操磨課、理論進(jìn)階三步走的培訓(xùn)，便能實(shí)現(xiàn)0壓力的上崗授課。這便是此次新師訓(xùn)的內(nèi)核邏輯——“一條線”學(xué)習(xí)。

　　3個(gè)環(huán)節(jié)各有特色，缺一不可

　　01、《產(chǎn)品通識(shí)篇》先掃盲

　　要成為小桔燈的老師，首先老師得重新了解小桔燈的教材教法。這一部分課程其核心就是“掃盲”：幫老師快速了解教材理念、課程結(jié)構(gòu)、排班技巧等，全面熟悉小桔燈系列教材。不進(jìn)行這一步，是沒有辦法進(jìn)入下一階段的。

　　02、《磨課營(yíng)》練實(shí)戰(zhàn)

　　弄懂了教材，不等于會(huì)上課，骨干教師的課堂都有不少缺漏，更別提新老師了。所以這一步咱們練實(shí)戰(zhàn)：在這里老師們將有機(jī)會(huì)完整地上完一節(jié)作文課，聽到總部老師們精心打磨出來的示范課，并將在總部老師的帶領(lǐng)下和學(xué)員們一起以“磨”為主，重演上課情景，在說課中提升表現(xiàn)力、故事力、調(diào)控力、板書力、授課力，教務(wù)力，讓課堂變得更精彩、孩子更愛聽、家長(zhǎng)更滿意！

　　03、《課程通識(shí)培訓(xùn)》鞏固進(jìn)階

　　教學(xué)中的重難點(diǎn)也將在這個(gè)環(huán)節(jié)里通過線上課程細(xì)致地傳授給學(xué)員，也只有通過前兩個(gè)階段的學(xué)員才能在此時(shí)更好地理解這部分知識(shí)點(diǎn)，能真正做到把理論與實(shí)踐相結(jié)合運(yùn)用到課堂教學(xué)中。在這階段課程中，學(xué)員將步入作為桔燈老師的進(jìn)階之路。

　　“能力”“實(shí)戰(zhàn)”都會(huì)教的全能老師

　　一次性一條線學(xué)完、學(xué)會(huì)《能力階梯序列作文》和《新實(shí)戰(zhàn)階梯序列作文》兩套教材，便是此次新師訓(xùn)要達(dá)成的目標(biāo)。如果一個(gè)老師既能教“能力”又能教“實(shí)戰(zhàn)”，不僅對(duì)老師來說提高了其教學(xué)水平，對(duì)校區(qū)而言更是節(jié)省了人力成本、把“單一型”作文老師提高到了“全能型”水準(zhǔn)。這樣的課程，怎么看都超值。

　　總部的新師訓(xùn)煥新重啟，校長(zhǎng)們可以記住這幾個(gè)關(guān)鍵詞：15天，雙線，大小考。

　　15天：周期更長(zhǎng)，學(xué)員們學(xué)習(xí)得更扎實(shí)，確保易吸收能消化；

　　雙線：線上線下OMO，把難懂的學(xué)不完的理論知識(shí)放在線上慢慢學(xué)，把看不會(huì)的實(shí)操課程放在線下集中學(xué)；

　　大小考：每一環(huán)節(jié)都有測(cè)試，測(cè)試通過即可取得電子證書，所有課程學(xué)完通過考試才有畢業(yè)證書，否則不予畢業(yè)——逼著學(xué)員認(rèn)真學(xué)。

　　未來，和總部新師訓(xùn)一起，讓老師成長(zhǎng)有跡可循，讓校區(qū)發(fā)展無所界限！我們，在武漢等你！